杨芳芳：回忆过往，行进在路上
作者：管理员 发表日期：2018-06-04 访问次数：1404
从河南大学文学院毕业已经是2005年的事情了。毕业的时候没有什么感觉，欢欢喜喜地离开，朝着看似更为广阔的世界奔去，满心都是期待和憧憬。
转眼间，十几年的时间一晃而过，在上海从事教育行业也十年了。蓦然回首，才意识到那些在课堂上生命力旺盛的河大中文系教授们是多么优秀的教师，当年我是多么有幸，聆听到的是多么高质量的课堂。现在早已经认识到教授们的主业是SCI，SSCI之类，而课堂和教授的利益基本没有多大关系，而当时的河大中文系行政上大政方针肯定是宽松民主，很少有领导们在后面听课。于是这些教授在课堂上的出色表现，只有一个原因——深爱。
于是回忆回忆吧，也算是对这些教授们表达自己的感激，尽管微不足道。
回忆的第一位教师，非胡山林老师莫属。当年教我们的时候应该还是中年男子，但是肤色若小姑娘般白皙，课堂上讲到声情并茂处，白皙的脸上会泛出微微的红色，看起来更加漂亮了。比起现在的那些二十岁左右的男明星们，当年的胡老师在容貌上不知要高出几倍。当然现在的胡老师已头发全白，但鹤发童颜，仍然可爱。
然而如此美丽漂亮的容颜，居然是教文艺理论的。但文艺理论这门课程我是没怎么搞懂，印象最深刻的倒是赵老师课堂上激情澎湃地读诗，也不知道为什么会讲到当代诗歌。出自工人家庭的我，看课外书的机会不是很多，更没有闲情逸致去读诗歌，一直到大学还在忙碌地学习英语，备考四六级。因此胡老师提到的当代诗人顾城啊，北岛啊等等从来没有听说过，更不用说读过他们的诗歌创作了。于是当胡老师在课堂上即兴朗诵：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明”“告诉你吧，世界，我不相信，即使你脚下有一千名挑战者，那就让我来做第一千零一名”。
胡老师读好之后，自然是很满意，我们台下听课的学生也受到了感染，就情不自禁地集体鼓掌，胡老师也很高兴，那感觉很像曹操在碣石山上“东临碣石，以观沧海”的豪迈气魄。若干年后，待我做了老师，碰到朗诵比赛之类的活动，就会挑选一些中气十足的学生，朗诵北岛的诗歌《回答》等。这些诗歌通俗易懂，理解多元，中学生们也容易欢喜。
回忆起的第二位老师，就难确定是哪一个了，就整体回忆一下古代文学的老师吧。先来说说卢宁老师吧。卢宁老师和中文系教师中占绝大多数的中老年男子不同，她是一位年轻的女子。一头及肩的长发应该是经过了拉直处理，在讲课的过程中甚为飘逸，整个人也看起来更为潇洒。卢宁老师主要是讲汉代文学。先从汉代的代表文学样式——大赋，逐一说起。很快就讲到了《史记》。卢老师年龄尚轻，但不知为什么，上课却相当老道有味儿，或许是在复旦大学读博的时候，已经代替老师给本科生上课，因此有着丰富的上课经验？暂且不得而知。大概每次选择的《史记》中的传记篇目，都是卢老师相当熟悉吧，对于这些人物的语言和动作，卢老师课堂上都能用自己的语言和肢体语言，描摹地绘声绘色，坐在台下的我们仿佛听说书一般，听着卢老师娓娓到来。这勾起了我对于《史记》的强烈兴趣，于是课下到图书馆试图找《史记》来读，可是满眼的文言文，怎么也读不出卢老师上课时的趣味来。直到现在，翻开《史记》，也不能完全感同身受这种趣味。想来卢老师是把《史记》中人物传记的语言动作都融化到自己的想象里，然后经过一番自己的艺术加工创作，再用精确的现代汉语讲出来的吧。
古代文学讲故事还十分有意思的是讲授元曲的曹炳建老师。但是和卢老师的意气风发年轻有为不同，曹老师颇有古代说书人风格。曹老师烟瘾比较大，大概每次上课之前都要来一支吧，仿佛这样才能调动他那丰富的记忆力，把《西厢记》里的故事和唱词完整地表达出来，把《窦娥冤》中惊天地泣鬼神的故事用语言展示给我们。印象最深刻的是曹老师讲解关汉卿的散曲《南吕•一枝花•不伏老》，把散曲大家关汉卿追求自由的境界表达地淋漓尽致，“我是个蒸不烂，煮不熟，捶不扁，响当当一粒铜豌豆”，曹老师背的是那么熟练。现在想想，不知道是曹老师在讲关汉卿，还是关汉卿在借曹老师的口进行自我表达。想来，曹老师已经和元代戏曲家达到了一定程度的融合了。曹老师的好是我在若干年以后才体会出来的。那是对元曲的无比热爱和欣赏，才能达到的一种境界。
古代文学讲故事厉害的除卢老师和曹老师，还有一个讲魏晋南北朝文学的王利琐老师。王老师上课主要是着重于分享他自己的研究成果。由于魏晋南北朝本身就是中国历史上一个管制不严，文化异彩纷呈的鲜有的时代，因此上课也很有趣。但是具体怎么有趣记不起来了。课堂上一直听到的词汇是“中国历史上第一次人的觉醒”，对于对魏晋南北朝文学并没有一点基础的我来说，自然体会不是很深刻。直到工作以后，阅读稍微广泛之后，才认识魏晋南北朝的确是一个解放个性的时代，政治上的不断更迭恰好也为文化的自由和多样提供了政治基础。但是若没有王老师的引导，我是不可能有这种省察的。
中文系还有很多上课有趣有味的教师，比如现当代文学的刘景荣老师分享杨绛的《我们仨》，表达了对杨绛先生在苦难时期依然乐观的钦佩。还有一位中年的男老师，教古代汉语，大概还是系主任吧，在黑板上给大家画汉字的演变，讲解轻松，听后让人顿悟：原来如此。
讲到河大文学院，没有讲到百家讲坛网红——王立群老师，似乎有些过意不去。但恰巧他没有教过我，不知道是否教了其他班级。只是在毕业的时候送了我们三首小诗，只记得其中一首是王昌龄的《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。当时听后不太有感受，现在想来如果当时能听懂，可以减少人生很多遗憾。然而人总是在有过一些痛彻心扉之后，才能理解老师的临别赠诗吧。就拿这首《闺怨》来说吧，不正是一些看似嫁给了成功男士的女孩子们，在婚姻生活中并不幸福的心理写照吗？
很庆幸，在河大文学院能碰到那么多对自己的专业怀有挚爱的好老师，不汲汲于功名利禄，不辜负每堂课。虽然毕业以后，对于不从事学术活动的大部分学生来说，这些功课可能会用不到，但那种思维方式和认知水平却伴随着每个毕业的孩子，直到永远。
（杨芳芳，中文系2001级）
转眼间，十几年的时间一晃而过，在上海从事教育行业也十年了。蓦然回首，才意识到那些在课堂上生命力旺盛的河大中文系教授们是多么优秀的教师，当年我是多么有幸，聆听到的是多么高质量的课堂。现在早已经认识到教授们的主业是SCI，SSCI之类，而课堂和教授的利益基本没有多大关系，而当时的河大中文系行政上大政方针肯定是宽松民主，很少有领导们在后面听课。于是这些教授在课堂上的出色表现，只有一个原因——深爱。
于是回忆回忆吧，也算是对这些教授们表达自己的感激，尽管微不足道。
回忆的第一位教师，非胡山林老师莫属。当年教我们的时候应该还是中年男子，但是肤色若小姑娘般白皙，课堂上讲到声情并茂处，白皙的脸上会泛出微微的红色，看起来更加漂亮了。比起现在的那些二十岁左右的男明星们，当年的胡老师在容貌上不知要高出几倍。当然现在的胡老师已头发全白，但鹤发童颜，仍然可爱。
然而如此美丽漂亮的容颜，居然是教文艺理论的。但文艺理论这门课程我是没怎么搞懂，印象最深刻的倒是赵老师课堂上激情澎湃地读诗，也不知道为什么会讲到当代诗歌。出自工人家庭的我，看课外书的机会不是很多，更没有闲情逸致去读诗歌，一直到大学还在忙碌地学习英语，备考四六级。因此胡老师提到的当代诗人顾城啊，北岛啊等等从来没有听说过，更不用说读过他们的诗歌创作了。于是当胡老师在课堂上即兴朗诵：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明”“告诉你吧，世界，我不相信，即使你脚下有一千名挑战者，那就让我来做第一千零一名”。
胡老师读好之后，自然是很满意，我们台下听课的学生也受到了感染，就情不自禁地集体鼓掌，胡老师也很高兴，那感觉很像曹操在碣石山上“东临碣石，以观沧海”的豪迈气魄。若干年后，待我做了老师，碰到朗诵比赛之类的活动，就会挑选一些中气十足的学生，朗诵北岛的诗歌《回答》等。这些诗歌通俗易懂，理解多元，中学生们也容易欢喜。
回忆起的第二位老师，就难确定是哪一个了，就整体回忆一下古代文学的老师吧。先来说说卢宁老师吧。卢宁老师和中文系教师中占绝大多数的中老年男子不同，她是一位年轻的女子。一头及肩的长发应该是经过了拉直处理，在讲课的过程中甚为飘逸，整个人也看起来更为潇洒。卢宁老师主要是讲汉代文学。先从汉代的代表文学样式——大赋，逐一说起。很快就讲到了《史记》。卢老师年龄尚轻，但不知为什么，上课却相当老道有味儿，或许是在复旦大学读博的时候，已经代替老师给本科生上课，因此有着丰富的上课经验？暂且不得而知。大概每次选择的《史记》中的传记篇目，都是卢老师相当熟悉吧，对于这些人物的语言和动作，卢老师课堂上都能用自己的语言和肢体语言，描摹地绘声绘色，坐在台下的我们仿佛听说书一般，听着卢老师娓娓到来。这勾起了我对于《史记》的强烈兴趣，于是课下到图书馆试图找《史记》来读，可是满眼的文言文，怎么也读不出卢老师上课时的趣味来。直到现在，翻开《史记》，也不能完全感同身受这种趣味。想来卢老师是把《史记》中人物传记的语言动作都融化到自己的想象里，然后经过一番自己的艺术加工创作，再用精确的现代汉语讲出来的吧。
古代文学讲故事还十分有意思的是讲授元曲的曹炳建老师。但是和卢老师的意气风发年轻有为不同，曹老师颇有古代说书人风格。曹老师烟瘾比较大，大概每次上课之前都要来一支吧，仿佛这样才能调动他那丰富的记忆力，把《西厢记》里的故事和唱词完整地表达出来，把《窦娥冤》中惊天地泣鬼神的故事用语言展示给我们。印象最深刻的是曹老师讲解关汉卿的散曲《南吕•一枝花•不伏老》，把散曲大家关汉卿追求自由的境界表达地淋漓尽致，“我是个蒸不烂，煮不熟，捶不扁，响当当一粒铜豌豆”，曹老师背的是那么熟练。现在想想，不知道是曹老师在讲关汉卿，还是关汉卿在借曹老师的口进行自我表达。想来，曹老师已经和元代戏曲家达到了一定程度的融合了。曹老师的好是我在若干年以后才体会出来的。那是对元曲的无比热爱和欣赏，才能达到的一种境界。
古代文学讲故事厉害的除卢老师和曹老师，还有一个讲魏晋南北朝文学的王利琐老师。王老师上课主要是着重于分享他自己的研究成果。由于魏晋南北朝本身就是中国历史上一个管制不严，文化异彩纷呈的鲜有的时代，因此上课也很有趣。但是具体怎么有趣记不起来了。课堂上一直听到的词汇是“中国历史上第一次人的觉醒”，对于对魏晋南北朝文学并没有一点基础的我来说，自然体会不是很深刻。直到工作以后，阅读稍微广泛之后，才认识魏晋南北朝的确是一个解放个性的时代，政治上的不断更迭恰好也为文化的自由和多样提供了政治基础。但是若没有王老师的引导，我是不可能有这种省察的。
中文系还有很多上课有趣有味的教师，比如现当代文学的刘景荣老师分享杨绛的《我们仨》，表达了对杨绛先生在苦难时期依然乐观的钦佩。还有一位中年的男老师，教古代汉语，大概还是系主任吧，在黑板上给大家画汉字的演变，讲解轻松，听后让人顿悟：原来如此。
讲到河大文学院，没有讲到百家讲坛网红——王立群老师，似乎有些过意不去。但恰巧他没有教过我，不知道是否教了其他班级。只是在毕业的时候送了我们三首小诗，只记得其中一首是王昌龄的《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。当时听后不太有感受，现在想来如果当时能听懂，可以减少人生很多遗憾。然而人总是在有过一些痛彻心扉之后，才能理解老师的临别赠诗吧。就拿这首《闺怨》来说吧，不正是一些看似嫁给了成功男士的女孩子们，在婚姻生活中并不幸福的心理写照吗？
很庆幸，在河大文学院能碰到那么多对自己的专业怀有挚爱的好老师，不汲汲于功名利禄，不辜负每堂课。虽然毕业以后，对于不从事学术活动的大部分学生来说，这些功课可能会用不到，但那种思维方式和认知水平却伴随着每个毕业的孩子，直到永远。
（杨芳芳，中文系2001级）
